Цветовая схема: Размер шрифта: А А А

Самоанализ работы за 2012-2013 учебный год

Публичные отчеты

Анализ методической работы школы

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы  в школе и ее роли  в процессе включения педагогического  коллектива в режим развития.

В 2012/2013 учебном году коллектив школы работал над методической проблемой «Формирование универсальных учебных действий школьников». Была поставлена цель:  непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей; обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей развития личности обучающихся. Для реализации были  сформулированы следующие задачи:

  •  повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других  технологий;
  •  выявление, обобщение и распространение  положительного опыта творчески работающих учителей;
  •  совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса;
  •        процесс самообразования, саморегуляции и самоопределения личности как субъекта социально значимой деятельности.

В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1.     Тематические педагогические советы.

2.     Школьные методические объединения.

3.     Семинары.

4.     Работа  по темам самообразования;

5.     Работа по выявлению и обобщению  педагогического опыта.

6.     Открытые уроки, их анализ.

7.     Предметные недели.

8.     Информационно-методическое обслуживание учителей.

9.     Диагностика педагогического профессионализма и качества образования.

10.  Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

11.  Повышение квалификации, педагогического мастерства.

12.  Аттестация педагогических и руководящих работников.

13.  Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической  работы всегда был и остается педагогический совет. В 2012-2013 учебном году было проведено четыре тематических педсовета.

Тематические педсоветы

1. Анализ работы и проблем школы за 2011/2012 учебный год. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива  на 2012/2013 учебный год. (август)

2.Технологии эффективной организации учебной деятельности обучающихся в условиях внедрения ФГОС НОО (ноябрь)

3.Этапы формирования у школьников универсальных учебных действий

в условиях внедрения ФГОС НОО (январь)

4.Роль классного руководителя в формировании модели гражданско-правового воспитания обучающихся (март)

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В школе действуют  10 методических объединения:

  1. М/О учителей начальных классов – руководитель Авдеева С.В. (учитель высшей категории).
  2.  М/О учителей русского языка и литературы– руководитель Рагулина Л.В.. (учитель высшей категории).
  3.  М/О учителей математики – руководитель Ноздрина И.В. (высшей кв. категории).
  4.  М/О учителей иностранного языка – руководитель Воронина Н.П. (учитель высшей категории).
  5.  М/О учителей биологии, географии, химии, ОБЖ – руководитель Воропаева О.Л. (учитель высшей категории),
  6.  М/О учителей информатики и физики – руководитель Дураков Д.В. (учитель первой категории),
  7.  М/О учителей художественно-эстетического цикла – руководитель Ваструхина О.С. (учитель первой категории),
  8.  М/О учителей технологии – руководитель Дементьева Г.П. (учитель первой категории),
  9.  М/О учителей физической культуры – руководитель Бабкина И.А. (учитель высшей категории),
  10.  М/О учителей истории – руководитель Герасенкова О.В. (учитель высшей категории).

В соответствии с методической темой школы  были выбраны темы школьных методических объединений.

Главной задачей методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

  • знакомство с  планом работы на учебный год;
  •  работа с образовательными стандартами;
  • согласование календарно-тематических планов;
  • преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
  • методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
  • методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
  •  формы и методы  промежуточного и итогового контроля;
  • отчеты учителей по темам самообразования;
  •  новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
  •  итоговая аттестация обучающихся. Проведение экзамена  в форме ЕГЭ.

На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. 

Большое внимание ШМО учителей среднего и старшего звена и администрацией школы уделялось внедрению в учебный процесс  информационных технологий.

В 2012/2013 учебном году педагогические работники школы привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель школы с помощью администрации школы показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса.  Проводимая работа выявила проблему – неумение некоторыми учителями-предметниками делать глубокий самоанализ урока,   анализ своей педагогической деятельности за год. Поэтому, в 2013-2014 учебном году, руководителям ШМО и заместителю директора по УВР необходимо уделить внимание обучению учителей проведению самоанализа своей деятельности. С целью повышения мастерства, культурного уровня учителей, всестороннего анализа деятельности педагогов в следующем  учебном году провести конкурс «Лучший самоанализ педагогической деятельности учителя за год».

Выводы:

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;  выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у  учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды. В методических  объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике.  Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо организовано взаимопосещение уроков  своих коллег.

Рекомендации:

1.     Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2.     Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

3.     Разнообразить формы проведения заседаний  ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

4.     Руководителям ШМО усилить контроль за взаимопосещением учителей.

Основные  цели посещения и контроля уроков:

1.     Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.

2.     Классно-обобщающий контроль.

3.     Преемственность.

4.     Аттестация педагогических работников.

5.     Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии,  информационные технологии,  групповые и коллективные технологии и др.).

6.     Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков  и отбор необходимых форм и методов, применяемых  учителями на уроке.

В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению  восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Ввели третий час физкультуры с 5 по 11 классы. Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся. Формы здоровьесберегающей работы, используемые  в течение года:

  •  мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования;
  •  рациональное чередование учебной деятельности школьников;
  •  работа с детьми во внеурочное время (Дни здоровья, оздоровительные лагеря, работа спортивных секций, тренажерного зала).

Содержание методической работы всего педагогического коллектива и каждого педагога было связано с совершенствованием образовательного процесса, улучшением качества знаний, формированием универсальных учебных действий, а также с ориентацией педагогов на педагогическую поддержку как важнейшее условие эффективности образовательного процесса..  Наиболее актуальные методические проблемы обсуждались на заседании педагогического совета, методического совета, при проведении семинаров и методических дней, на заседаниях предметных МО, при проведении семинаров и в ходе работы стажировочных площадок.

Оценка качества образования в школе осуществляется в следующих формах и направлениях:

- оценка общего уровня усвоения учащимися начальной школы основных знаний и умений по общеобразовательным предметам;

- мониторинг    качества    образования    на    основе    государственной    (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (в том числе и в новой форме);

- мониторинг    качества    образования    на    основе    государственной    (итоговой) аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ;

- мониторинг   качества   образования   на   основе   государственной   аккредитации образовательного учреждения;

- мониторинг   и   диагностика  учебных   достижений   обучающихся   по     завершении начальной, основной  и средней школы по каждому учебному предмету и  по завершении учебного года (в рамках вводного, промежуточного и итогового контроля);

- оценка качества предпрофильного  образования;

- диагностика и оценка школьного компонента образования;

- мониторинг    уровня    и    качества    воспитанности,    обеспечиваемого    в образовательном учреждении;

- мониторинг учебных достижений обучающихся  по итогам независимых срезов знаний (муниципальных, региональных);

- аттестация педагогических работников;

- мониторинг проведения конкурсных мероприятий;

- самоанализ деятельности, осуществляемый педагогическими работниками;

- общественная экспертиза качества образования;

- олимпиады;

- творческие конкурсы;

- контроль за соблюдением лицензионных условий.

Критерии и показатели оценивания определяются в нормативных актах, регламентирующих процедуры контроля и оценки качества образования в общеобразовательном учреждении. Периодичность проведения оценки качества образования в образовательном учреждении определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества образования.

Придание гласности результатам оценки качества образования обеспечивается путем предоставления информационных материалов для педагогических работников, обучающихся, родителей и информирования общественности  посредством      публикаций  (в том числе на сайте лицея), аналитических материалов и докладов о состоянии качества образования на уровне образовательного учреждения.

Итоги оценки качества образования используются для стимулирования обучающихся, педагогов. Порядок стимулирования определяется внутренними локальными актами ОУ. 

Для кабинетов химии, биологии и русского языка, математики, географии, начальной школы приобретено новое лабораторное оборудование для обучения обучающихся основам научно-исследовательской деятельности. Инфраструктура информационной системы обеспечивает функционирование и развитие информационного пространства школы и средств информационного взаимодействия. Прежде всего она обеспечивает доступ потребителей к информационным ресурсам.
                        В школе имеется 2 кабинета информатики, кабинет дистанционного обучения с локальной сетью. Все кабинеты кроме учебного времени работают в режиме свободного доступа, имеют выход в Интернет. Педагогические работники школы используют дополнительную возможность доступа к информационным ресурсам за счет специально организованных рабочих мест.

Совершенствование уровня кадрового обеспечения

·       Привлечение к работе во внеурочное деятельности квалифицированных педагогов школы

·       Организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования

 ·              Курсы повышения квалификации.

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья образования является неотъемлемым условием их успешной социализации. В нашем образовательном учреждении для такой категории детей организовано обучение на дому, дистанционное обучение. Нормативно-правовой базой, регламентирующей деятельность школы по данному вопросу, является Устав МБОУ "Средняя школа № 35", Положение об обучении больных детей на дому, Положение о дистанционном обучении, утверждённые приказом директора школы. Для детей с ограниченными возможностями здоровья организовано психолого-педагогическое сопровождение для выявления и последующего учета в образовательном процессе их психофизических особенностей.
            Несмотря на особый режим обучения, данная категория детей участвует по мере возможности в воспитательных, культурно-развлекательных и иных досуговых мероприятиях.
            В 2012-2013 учебном  году надомное обучение в МБОУ "Средняя школа № 35" было организовано для 5 обучающихся, в т.ч. для двух обучающихся 9-го класса, успешно сдавших в 2013 году выпускные экзамены в форме ГИА.  Двое обучающихся школы обучались дистанционно.

Таким образом, система надомного обучения в МБОУ "Средняя школа         № 35" позволяет обучающимся усваивать материал в максимально возможном объеме, создавая условия их самореализации.

В 2012-2013 педагоги школы были награждены грамотами и благодарственными письмами различного уровня:

Почетная грамота Курского городского Собрания

2012 год

Беседина Е. В.

Ваструхина О. С.

Герасенкова О. В.

Дураков Д. В.

Локтионова Н. Н.

Суслова Н. П.

Алёхина М. А.

Почётная грамота Детского Центра Мира

2012 год

Воронина Н. П.

Почётная грамота

Детско-юношеской общественной организации «Аргон»

2013 год

Сидорова С. В.

Боевец Л. Б.

Красникова М. В.

Грамота  Министра культуры

2013 год

Сидорова С. В.

Грамота комитета образования города Курска

2012 год

Мамедова Г. Н.

Колычева В. С.

Иванисенко О. В.

Герасенкова О. В.

Воронина Н.П.

Сидорова С. В.

2013 год

Ваструхина О. С.

Лыткина И. А.

Грамота Ассоциации Некоммерческих Образовательных  Организаций Регионов РФ

2012 год

Рыжих С. Н.

Благодарственное письмо Администрации города Курска

2013

Фурманова И. М.

Благодарственное письмо администрации

Железнодорожного административного округа города Курска

2012 год

Рыжих С. Н.

Авдеева С. В.

Каргалова . М. А.

Благодарственное письмо Комитета образования и науки Курской области

2013 год

Беседина Е. В.

Бобовникова Е. В.

Панова Н. М.

Благодарность ОГБОУ ДПО «Курский институт непрерывного профессионального образования (повышения квалификации и профессиональной переподготовки) специалистов отрасли образования»

2012 год

Беседина Е. В.

Красникова О.А.

2013 год

Мерзликина Л. В..

Иванова Т. Г.

Авдеева С. В.

Благодарственное письмо МКУ "НМЦ г. Курска"

2012 год

Красникова О.А.

Красникова М.В.

Лыткина И. А.

Ткачук М. Н.

Мамедова Г. Н.

Ваструхина О. С.

Иванисенко О. В.

Авдеева С. В.

Благодарственное письмо ректора ЮЗГУ

2012 год

Беседина Е. В.

Рыжих С. Н.

Благодарственное письмо ректора Академии Госслужбы

2012 год

Беседина Е. В.

Благодарственное письмо декана факультета информатики и вычислительной  техники ФГБОУ ВПО КГУ

2012 год

Рыжих С. Н.

Благодарственное письмо декана факультета филологического факультета ФГБОУ ВПО КГУ

2012 год

Беседина Е. В.

Благодарственное письмо образовательного центра

"Школьный университет" и НОУ "Открытый молодёжный университет"

2013 год

Беседина Е. В.

Рыжих С. Н.

Некрасова З. В.

Благодарственное письмо ГОУСПО

"Курский государственный педагогический колледж"

2012 год

Ткачук М. Н.

Суслова Н. П.

Благодарственное письмо ОБОУСПО

"Курский государственный политехнический колледж"

2013 год

Рыжих С. Н.

Благодарственное письмо председателя

Курского городского общества Польской культуры

2012 год

Воронина Н. П.

Благодарственное письмо  директора КОНБ им. Асеева

2012 год

Воронина Н. П.

Благодарственное письмо Детского Центра Мира

2013 год

Беседина Е. В.

Воронина Н. П.

Бобовникова Е. В.

Благодарственное письмо председателя правления Славянского центра «Святая Русь»

2013 год

Беседина Е. В.

Благодарственное письмо

Национального благотворительного фонда развития детского регби

2013 год

Фурманова И.

Благодарность регионального оргкомитета игры-конкурса

« Русский медвежонок-языкознание для всех»

за подготовку победителя

2012 год

Колычева В. С.

Благодарственное письмо от администрации пансионата ветеранов «Сосновый бор»

2012-2013 год

Беседина Е. В.

Мерзликина Л. В.

Степина Т. А.

Ваструхина О. С.

Благодарность от Курской Областной Общественной организации «Профессиональный союз военослужащих и сотрудников правоохранительных органов Курской области»

2013 год

Ваструхина О. С.

За прошедший учебный год учителями школы было издано 43 печатные работы, публикаций в сети Интернет - 26.

Поощрения и награждения педагогических кадров

Всего педагогических работников, получивших награды

в 2012-2013 учебном году

Из них:

Кол-во

%

Грамоты органов местного самоуправления

Награды органов управления образованием города и  области

Отраслевые награды «Отличник народного просвещения», «Почетный работник общего образования РФ»

Правительственные

награды

24

29,4 %

11

10

2

1

Перечень печатных работ педагогических работников

МБОУ "Средняя школа № 35" за 2012-2013 учебный год

Автор

Название

Где опубликовано

Год

Учителя начальных классов

Авдеева С.В.

Статья «Модернизация и реализация стандарта II поколения в школе I ступени образования на уроках литературного чтения»

МКУ "НМЦ г. Курска"

МБУ «Издательский центр « ЮМЭКС»

2013

Иванисенко О. В.

Статья "Реализация ФГОС НОО при изучении окружающего мира в рамках УМК "Школа России"

МКУ "НМЦ г. Курска"

2012

Иванисенко О. В.

"Модернизация и реали-зация стандарта второго поколения в школе I ступени образования"

МКУ "НМЦ г. Курска"

МБУ «Издательский центр « ЮМЭКС»

2013

Колычева В. С.

Статья «Модернизация и реализация стандарта II поколения в школе I ступени образования , разработка учебного занятия: урок окружа-ющего мира по теме: «Кто такие звери?».

МКУ "НМЦ г. Курска"

МБУ «Издательский центр « ЮМЭКС»

2013

Лыткина И. А.

Статья "Реализация стан-дарта второго поколения на уроках технологии в школе I ступени"

Методическая разработка учебного занятия по русскому языку по теме "Обобщение знаний об имени существительном"

МКУ "НМЦ г. Курска"

МБУ «Издательский центр « ЮМЭКС»

2012

Мамедова Г.Н.

Статья "Реализация ФГОС НОО на уроках математики в сборнике «Модернизация и реализа-ция стандарта II поко-ления в школе I ступени образования ,

МКУ "НМЦ г. Курска"

МБУ «Издательский центр « ЮМЭКС»

2012

Мамедова Г.Н.

"Исследование педагоги-ческих аспектов обучения первоклассников в адапта-ционный период в усло-виях внедрения ФГОС НОО"

Комитет образования и науки Курской области ОБОУ СПО "Курский педагогический колледж"

2012

Суслова Н. П.

Электронное пособие мультимедийных дидакти-ческих материалов «Худо-жественная культура Курского края. Курские писатели детям (на примере изучения творчества К.Воробьева)».

МКУ "НМЦ г. Курска"

2012

Ткачук М. Н.

 «Модернизация и реа-лизация стандарта II поколения в школе I ступени образования , разработка учебного занятия: урок русского языка».

МКУ "НМЦ г. Курска"

2012

Ткачук М. Н.

 «Модернизация и реа-лизация стандарта II поколения в школе I ступени образования, разработка учебного занятия: урок русского языка».

МКУ "НМЦ г. Курска"

2012

       

Учителя русского языка и литературы

Иванова Т. Г.

 Урок «Морфемика, слово-образование и орфография» 5класс

Инфоурок

2012

Иванова Т. Г.

Статья из опыта работы с учебником «Русский язык» 5 класс  под редакцией Л.М.Рыбченко-вой 

Уроки: «Морфемика, слово-образование и орфография» 5 класс

«Правописание приставок на з/с» 5 класс

МКУ "НМЦ г. Курска"

2012

Каргалова М. А.

Урок словесности по теме "Язык и художественный стиль произведений М.А. Булгакова"

Сайт "Фестиваль педагоги-ческих идей "Открытый урок" www.1september.ru

2012

Каргалова М. А.

Электронное портфолио учителя

Социальная сеть работни-ков образования

http://nsportal.ru/

2013

Каргалова М. А.

Создала свой персональ-ный сайт в сети работников образования

http://nsportal.ru/

2013

Каргалова М. А.

Методическая разработка "Душа малостью живет..." (По рассказу Е. Носова "Яблочный спас"

Социальная сеть работни-ков образования

http://nsportal.ru/

2013

Каргалова М. А.

Внеклассное мероприятие "Покой души и сердца, где ты?"

Социальная сеть работни-ков образования

http://nsportal.ru/

2013

Каргалова М. А.

Статья "Сотворение духовной жизни продолжается" (размышление над прочитанным)

Социальная сеть работников образования

http://nsportal.ru/

2013

Учителя истории, обществознания, МХК, ОПК

Герасенкова О. В.

Методическая разработка исторического вечера «Немеркнущий подвиг народа» в книге «От Рюрика до наших дней» (Год российской истории).

Комитет образования и науки Курской обл., КИНПО (ПК и ПП) СОО,

2013

Сидорова С. В.

Проектная  работа «Матушка Мисаила – образец православной христианки»,  в сборнике  исследовательских работ обучающихся школы «Куряне – подвижники Святого Духа»,

 Вступительное слово: «Алёшенька» к духовным стихам «Чтобы мы были готовы идти к праведным  отцам» 

Научно-просветительский журнал «Духовно-нравственное воспитание», №6 

2012

Сидорова С. В.

Методическая  разработка музыкальной гостиной «Свет рождественской звезды» в разделе лучшие конкурсные работы

Сайт кинофестиваля «Семья России» во II открытом конкурсе  «Семья - основа государства»

2013

Сидорова С. В.

Статьи в электронном пособии IXВсероссий-скихнаучно-образователь-ных Знаменских чтениях»

Электронном пособииIX Всероссийских научно-образовательных Знаменских чтениях»

2013

Учителя математики, ИКТ, физики

Боевец Л. Б.

 Статья «Специфика преподавания математики  по учебно-методическому комплекту«Математика. Арифметика.Геометрия., 5 класс» в сборнике статей (из опыта работы учителей математи-ки МОУ города Курска).

( Е.А Бунимович и др.).

МБУ «Издательский Центр «ЮМЭКС»

2012

Боевец Л. Б

Методическая разработка «Теорема синусов»  (9 класс) на компакт-диске, в сборнике тезисов 

Сайт "Фестиваль педагоги-ческих идей "Открытый урок" www.1september.ru

2013

Боевец Л. Б

Статья "Вероятность и комбинаторика в заданиях ЕГЭ по математике." Учебно-методическое пособие

МБУ «Издательский центр « ЮМЭКС»

2013

Маршала И. А.

Статья "Формы и методы контроля формирования общеучебныхкомпетен-ций учащихся на уроках физики" в сборнике  "Доклады XII Всероссий-ского интернет-педсовета" Выпуск 6.

Сборнике  "Доклады XII Всероссий-ского интернет-педсовета" Выпуск 6. Москва: Образ-центр

2012

Маршала И. А.

Статья "Применение ИКТ на уроках физики как средство достижения основных требований ФГОС"

Сборник материалов региональной научно-практической конференции "Современные образовательные технологии в преподавании предметов естественно-математического цикла как необходимое условие реализации требований ФГОС"

КИНПО (ПК и ПП) СОО

2013

Маршала И. А.

Методическая разработка занятия по выбору 9 класс "Занимательная физика в вопросах и ответах"

Сайт "Фестиваль педагоги-ческих идей "Открытый урок" www.1september.ru

2013

Маршала И. А.

Публикация методических разработок

Социальная сеть работни-ков образования

http://nsportal.ru/

2012-2013

Ноздрина И. В.

Сборник "Вероятность и комбинаторика в заданиях по ЕГЭ по математике"

МБУ «Издательский центр « ЮМЭКС»

2013

Рыжих С. Н.

Печатная работа на конкурс рефератов "Инновационная школа 2012"

 

2012

Рыжих С. Н.

Технологическая карта "Построение таблиц истинности"

КИНПО (ПК и ПП) СОО

2012

Рыжих С. Н.

Статья "Образовательные технологии на основе дистанционного обучения"

КИНПО (ПК и ПП) СОО

2013

Рыжих С. Н.

Статья из опыта работы "Внедрение цифровых образовательных ресурсов"

XIIIВсероссийский интернет-педсовет pedsovet.orq

2013

Рыжих С. Н.

Печатная работа по кейс-технологиям "Основы звукомонтажа"

КИНПО (ПК и ПП) СОО

2013

Рыжих С. Н.

 Методическая разработка внеурочного занятия "Основы звукомонтажа"

Всероссийский журнал работников образования "Методический сборник"

2013

Чуйкова С. Ю.

Сборник "Специфика преподавания математики по УМК "Математика. Арифметика. Геометрия" 5 класс под.ред. Бунимовича"

   

Чуйкова С. Ю.

"Реализация геометри-ческой линии по УМК "Математика. Арифметика. Геометрия" 5 класс под.ред. Бунимовича"

   

Чуйкова С. Ю.

Сборник "Формирование у школьников ключевых компетентностей посредством продуктивного обучения математике"

   

Учителя музыки, ИЗО, технологии

Ваструхина О. С.

«Модернизация и реализация стандарта II поколения в школе 1 ступени образования на уроках музыки»

МКУ "НМЦ г. Курска"

2012

Учителя иностранного языка

Красникова М. В.

Печатная работа «Реали-зация ФГОС НОО на уроках английского языка». По материалам семинара, проведенного на базе МБОУ   «Средняя общеобразовательная школа № 35 им. К.Д.Воробьева» городаКурска

МКУ "НМЦ г. Курска"

2012

Красникова М. В.

Печатная работа «Откры-тый урок в 5-м классе по теме «WorldAnimals(животные мира)»в сборнике тезисов, в соавторстве с Красниковой О. А.

Сайт "Фестиваль педагоги-ческих идей "Открытый урок" www.1september.ru

2013

Красникова О. А.

Печатная работа «Реализация ФГОС НОО на уроках английского языка». По материалам семинара, проведенного на базе МБОУ   «Средняя общеобразовательная школа № 35 им. К.Д.Воробьева» города Курска

МКУ "НМЦ г. Курска"

2012

Красникова О. А.

Создан персональный сайт в социальной сети работников образования.

 

2013

Красникова О. А.

Размещено электронное портфолио в социальной сети работников образова-ния

Web-адрес сайта: http://nsportal.ru/krasnikova-olga-anatolevna

2013

Красникова О. А.

Опубликована презента-ция на сайте  социальной сети работников образова-ния

http://nsportal.ru/krasnikova-olga-anatolevna

2013

Красникова О. А.

Печатная работа «Открытый урок в 5-м классе по теме «WorldAnimals(животные мирав сборнике тезисов, в соавторстве с Красниковой М.В.

Сайт "Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" www.1september.ru

2012

Аттестация  кадров

Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении образовательным процессом. Так как это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников школы.

            В 2012-2013 учебном году 5 педагогов школы подтвердили первую и высшую квалификационные категории, 1 получил первую квалификационную категорию.

Повышение квалификации педагогов

На основании самоанализа педагогической деятельности и заявленной темы самообразования педагогических работников школы, а также в связи с необходимостью планируется курсовая переподготовка педагогов МБОУ "Средняя школа № 35". Курсы повышения квалификации в 2012-2013 учебном году прошли 29 педагогов школы.

             Составлен перспективный план повышения квалификации до 2014 года. В школе создается система повышения квалификации, которая позволяет совершенствовать педагогическое мастерство.

Выпускники 11 – классов все экзамены сдавали  в форме ЕГЭ. Из них два обязательных (русский язык и математика), остальные по выбору. При  получении удовлетворительного результата по  обязательным предметам выпускник получал аттестат. Все выпускники нашей школы получили аттестаты (48 человек).

Результаты сдачи ЕГЭ

 

 

Предмет

 

Сдавали, чел.

 

Минимальный порог

 

Средний балл

 

Число выпускников, набравших

от 70 до 100 баллов

Число выпускников, набравших количество баллов, близкое к минимальному порогу

Русский язык

48

36

66

14

-

Математика

48

24

49

4

11

 

Предмет

 

Сдавали, чел.

 

Минимальный порог

 

Средний балл

 

Число выпускников, набравших

от 70 до 100 баллов

Число выпускников, набравших количество баллов, близкое к минимальному порогу

Информатика

3

40

61

1

1

Биология

4

36

53

1

1

Английский язык

7

20

81

6

-

Химия

1

36

98

1

-

География

2

37

32

-

2

Физика

15

36

57

3

3

История

11

32

67

6

-

Обществознание

41

39

64

14

-

Литература

4

32

38

-

2

Немецкий язык

1

20

54

-

-

            Самый низкий  средний балл  по географии- 32 (учитель Беляева М.В.). Это ниже минимального порога (37).

            Средний балл по литературе чуть выше минимального порога (38). Минимальный порог – 32.

            Средний балл по математике - 49 (Минимальный порог – 24).  Это намного выше минимального порога.

            Cредний балл по биологии  -53), по немецкому языку - 54), по физике - 57.

            Самый высокий средний балл по химии (98)  и английскому языку (81).

            По остальным предметам средний балл: по информатике и ИКТ – 61, по обществознанию – 64, по русскому языку – 66, по истории – 67.

Лучшие результаты:

$1·       по русскому языку у Грачевой Ирины (98), Данисевич Михаила (92), Страхова Евгения (92), Чуйкова Владимира (90), Шпилевой Анны (90) – учитель       Панова Н.М.;

$1·       по математике у Данисевич Михаила (70), Сошникова  Алексея (70), Кравцова Ивана (70) – учитель Чуйкова С.Ю.;

$1·       по обществознанию у Бобриневой Кристины (88), Грачевой Ирины (85) – учитель        Кузьмина Н.Н.;

$1·       по физике у Данисевич Михаила  (98), Чуйкова Владимира (92), Сергеева Артема (81)  - учитель Маршала И.А.;

$1·       по истории у Страхова Евгения (96), Чернышева Аркадия (84), Родионова Антона (82) – учитель Кузьмина Н.Н.;

$1·       по информатике у Чуйкова Владимира (81) – учитель Рыжих С.Н.;

$1·       по английскому языку у Шпилевой Анны (92), Разуваевой Ангелины (92), Грачевой Ирины (90);

$1·       по биологии у Боровлевой Анны (89);

$1·       по химии у Боровлевой Анны (98) – учитель Конева С.Н.

$1·       Сведенияобокончивших ОУ

Учебныйгод

2012-2013

Закончили:

на «отлично»

8

сзолотоймедалью

5

ссеребряноймедалью

2

Поступили в ВУЗы

48

- бюджет

42

- коммерция

6

Поступили в средние специальные заведения (ССУЗы)

0

Для подготовки обучающихся к Государственной итоговой аттестации администрацией школы был разработан план работы, включающий в себя направления - работа с документацией,  родителями, детьми, педагогами, организация консультаций и разработка индивидуальных образовательных планов. Проводились диагностические и тренировочные работы по русскому языку и математики с использованием материалов системы Статград.

В отчетном учебном году итоговая аттестация выпускников (в количестве 115 человек) в 9-х классах по русскому языку и математике проходила в форме независимого оценивания, проводимой РЭК.

3 обучающихся экзамены сдавали в щадящем режиме по состоянию здоровья.

Результаты экзамена по русскому языку

Класс

Учитель

По списку

Выполняли работу

«5»

«4»

«3»

«2»

Качество знаний

Уровень

обученности

Мерзликина Л.В.

24

22

12

10

-

-

91

100

Птицына Е.М.

25

24

10

11

3

-

84

100

Зорина Н.С.

25

25

10

13

2

-

90

100

Рагулина Л.В.

24

24

15

7

2

-

90

100

Рагулина Л.В.

17

17

8

7

2

-

88

100

                   

Средний балл

4,4

     

88 %

100%

Качество знаний, уровень обученности по русскому языку, %

 Сравнительный анализ данных, приведенных в таблице, показывает, что уровень качества знаний обучающихся  9А класса выше уровня по школе. Количество обучающихся, усвоивших основные компоненты содержания обучения  по русскому языку, составляет 100%. Основанием для такого вывода служит то, что нет обучающихся, получивших на экзамене отметку «2».

Типичные ошибки:

- неиспользование всех видов сжатия текста – 37 %

- нарушение абзацного членения текста изложения – 18%

- несоблюдение типа текста рассуждения – 15 %

- ошибки в тестовых заданиях – 86 %

- речевые, грамматические, логические ошибки в тексте сочинения – 78 %

- орфографическая грамотность - 67%

      В связи с обозначившимися проблемами учителям русского языка рекомендуется:

- включать на каждом уроке подготовки к ГИА тестовые задания по видимому тексту;

- систематически отрабатывать различные алгоритмы способов сокращения текста.

Результаты экзамена по алгебре

Класс

Учитель

По списку

Выполняли работу

«5»

«4»

«3»

«2»

Качество знаний

Уровень

обученности

Некрасова

З.В.

24

22

8

12

2

-

83%

100%

Куликова Т.Н.

25

24

8

12

4

 

83%

100%

Ноздрина И.В.

25

25

4

17

4

-

84%

100%

Солянина

И.Л.

24

24

5

16

3

-

87%

100%

Шаталова Е.С.

17

17

2

11

4

-

76%

100%

Средний балл

4,1

     

86%

100%

Качество знаний, уровень обученности по алгебре, %

      Анализируя качество выполнения заданий, учителям математики необходимо порекомендовать обратить внимание  на решение заданий, содержащих дробные числа, параметры, уравнения.

      112 выпускников принимали участие в сдаче экзаменов по выбору ( в соответствии с Положением от 03.12.1999г. № 1075)

      По итогам экзаменов:  экзамены проведены в установленные сроки. Явились все. Опоздавших не было. Демонстрационное и лабораторное оборудование  полностью соответствовало билетам. Экзамены проводились в психологически комфортной обстановке. У членов комиссии замечаний по проведению экзамена нет.

Физика:   В 9Б одна обучающаяся сдавала экзамен  по тестовым заданиям. С работой справилась на 72%, при этом показала хорошие навыки проведения экспериментальной проверки физических законов и следствий; полностью справилась с заданиями повышенного уровня, т.е. показала умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, а также умения решать качественные и расчетные задачи по темам: механические, тепловые, электромагнитные, квантовые явления. На экзамене обучающаяся подтвердила отметку  4 (хорошо). В 9А классе обучающиеся показали следующие знания: теоретический материал изложен на необходимом научном уровне, приведены примеры применения физических законов. При решении задач продемонстрированы навыки записи условия, использования таблиц перевода перечисленных величин в СИ.

Экзаменуемые показали хорошую теоретическую подготовку, умение производить

математические преобразования, делать обоснованные выводы, при исследовании использовать аналитические и графические методы, обучающиеся 9А класса удачно использовали дополнительный материал, исторические справки. Все обучающиеся подтвердили свои отметки.

Класс

Получили отметки:

5(отлично)

4 (хорошо)

3(удовлетворительно)

1

6

2

-

1

-

Итого - 10

1

7

2

     

      Биология:  Аттестация по биологии проводилась в устной форме по билетам. Каждый билет содержал два теоретических вопроса, один – практический. Всего сдавали биологию 5 обучающихся ( 9А – 5; 9Б – 8; 9В -6, 9Г – 4 чел.9Д – 2 чел.).  Обучающиеся продемонстрировали хороший уровень подготовки по предмету.   Ответы содержали все необходимые элементы, были логически выстроены. Обучающиеся приводили примеры, подтверждающие теоретические закономерности. Все обучающиеся продемонстрировали знания в соответствии с обязательными требованиями к уровню подготовки выпускников 9-х классов. В ходе экзамена обучающиеся грамотно пользовались  лабораторным оборудованием, гербарными материалами, таблицами.

Класс

Получили отметки:

5(отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворит.)

9А класс

3

2

-

9Б класс

3

4

1

9В класс

2

4

-

9Г класс

1

3

-

9Д класс

-

1

1

ИТОГО: 

9

14

2

      ОБЖ – обучающиеся владеют  знаниями по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, ориентируются в вопросах оказания первой медицинской помощи, имеют представление о личном здоровье, о прогнозировании опасных ситуаций, об оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека. На экзамене пользовались таблицами, оборудованием кабинета.

Класс

Получили отметки:

5 (отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворительно)

2

8

-

3

12

6

-

4

6

4

9

-

ИТОГО: 

9

33

12

      История России: обучающиеся 9Г класса, сдававшие экзамен в устной форме по билетам, показали достаточно высокий уровень знаний по предмету, приводили примеры, опираясь на дополнительные исторические источники, ориентировались по карте, сопровождая свой ответ пояснением; на дополнительные вопросы старались отвечать полно, аргументированно.

Класс

Получили отметки:

5(отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворительно)

2

-

-

-

4

1

5

5

1

ИТОГО:

7

9

2

Обществознание:

  Экзамен по обществознанию показал знания обучающихся в области общественной жизни страны, общества, умения анализировать предложенные источники, делать выводы, сопоставления, выдвигать свою точку зрения, умело ее аргументировать, доказывать. Ответы обучающихся были организованы на достаточно научной основе, что говорит о владении обучающимися общественной лексикой, научными терминами.

Класс

Получили отметки:

5 (отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворительно)

5

5

1

-

6

3

1

11

4

2

10

5

1

8

5

ИТОГО:

9

40

18

Химия:  Выпускники 9-х классов показали достаточно высокие знания по химии, отвечали точно и полно на поставленные вопросы: 1 теоретический вопрос, 1 практический; при ответе использовали предложенное оборудование, пользовались таблицами, опыты проводили уверенно, делали предварительные выводы, на дополнительные вопросы отвечали быстро, делая выводы, сопоставляя, проводя параллели.

Класс

Получили отметки:

5 (отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворительно)

2

-

-

-

3

-

-

-

1

ИТОГО:

2

3

1

Информатика и ИКТ: На экзамене обучающиеся продемонстрировали глубокие, точные и полные знания в  ответах на предложенные вопросы в билетах. Выпускники 9-х классов грамотно пользовались терминологией, целенаправленно выполняли практические задания, анализируя и комментируя их, что говорит о качественной подготовке к экзамену.

Класс

Получили отметки:

5 (отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворительно)

1

3

-

3

-

-

2

-

-

1

-

-

ИТОГО:

7

3

-

География:  обучающиеся показали удовлетворительные знания по предмету, умело ориентировались по карте, уверенно выдвигали свою точку зрения, аргументируя ее, опирались на научные факты, обращались к дополнительному материалу, умело рассчитывали предложенные задания.

Класс

Получили отметки:

 

5 (отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворительно)

3

6

-

ИТОГО:

3

6

-

Литература:  обучающиеся по данному предмету показали достаточно хорошие знания:  уверенно отвечали на вопросы, касающиеся содержания произведения, выстраивали  логическую цепочку причинно-следственных связей, вытекающих из фабулы произведения,  высказывали, подтверждая аргументами, свою точку зрения, сопоставляя её с  общепринятыми взглядами на данное произведение, опираясь на труды известных  литературных критиков; читали наизусть стихотворения,  частично анализируя их; показали хорошие знания в области  литературного краеведения.

Класс

Получили отметки:

5 (отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворительно)

-

1

1

2

-

-

1

   

ИТОГО:

3

1

1

Иностранный язык (английский): обучающиеся показали хорошие знания в области разговорной речи, уверенно выстраивали ответы на предложенные вопросы, самостоятельно составляли   вопросы к предложенному тексту, показали хороши навыки в аудировании и письменной речи.

Класс

Получили отметки:

5 (отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворительно)

1

-

-

3

-

-

1

1

-

1

2

-

ИТОГО:

6

3

-

ВЫВОДЫ:  Экзамены по выбору в устной форме в 9-х классах прошли в спокойной, доброжелательной обстановке. Обучающиеся справились с выбранными вопросами по билетам, подтвердили свои знания полученными отметками.

Итоги экзаменов по выбору в 9-х классах

Предмет

 

  Кол-во выпускников, сдававших экзамен

«5»

«4»

«3» 

«2» 

Количество выпускников

Средний балл

Подтвердили отметку

На экзамене получили выше годовой

На экзамене получили ниже годовой

Биология

 

25

9

14

2

-

15

8

2

4,3

История России

 

18

7

9

2

-

12

6

-

4,2

Химия

 

6

2

3

1

 

2

3

1

4,1

Обществознание

 

67

9

40

18

-

52

10

5

3,8

География

 

9

3

6

-

-

7

1

1

4,3

Физика

 

10

1

7

2

-

10

-

-

3,9

Литература

 

5

3

1

1

-

3

1

1

4,4

Информатика и ИКТ

 

10

7

3

-

-

7

2

1

4,7

Иностранный язык (английский яз.)

 

9

6

3

-

-

8

-

1

4,6

ОБЖ

 

54

9

33

12

-

47

2

5

3,9

ИТОГО:

 

56

119

38

 

163

33

27

4,2

Качество знаний выпускников 9-х классов в 2012-2013 учебном году

9А –  качество знаний составило – 34%

обученность – 100%

9Б -   качество знаний составило – 40%

обученность – 100%

9В -    качество знаний составило – 33%

обученность – 100%

9Г -    качество знаний составило – 33%

обученность – 100%

9Д -    качество знаний составило  - 33%

обученность – 100%

Качество знаний по школе среди 9-х классов составило 35%

Качество знаний выпускников 9-х классов за 2012-2013 учебный год

Благодаря кропотливой, поисковой и творческой работе преподавателей школы, обладающих высоким уровнем профессиональной компетентности   по предмету, рождаются “звездочки” среди наших обучающихся, способных достичь высокого результата.Это наша гордость - обучающиеся 7-8, 9-11 классов - победители городских,   областных олимпиад, участники лингвистической игры по языкознанию «Русский медвежонок», математической игры «Кенгуру», призеры творческих конкурсов («Наши таланты – родному краю»), участники научных конференций:

2012-13 учебный год

1. Грачева Ирина (11А) – призер II этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию;

2. Страхов Евгений (11А) – призер II этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории;

3. Тинькова Светлана (8Б)– призер II этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории Курского края;

4. Федосова Анастасия (9Б) - призерII этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе;

  1. Лунина Анастасия  (9Б) – призерII этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку;

6. Северин Дмитрий  (11Б) – призерII этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку;

7. Бусарева Полина (7А) – призерII этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку;

 8. Жиленкова Елена (8А) – призерII этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике;

 9. Страхов Евгений (11А) – призерIII Всероссийской олимпиады школьников этапа  по истории;

  1. Страхов Евгений (11А) – призер Всероссийской олимпиады школьников этапа  по истории.

            Заметно увеличилось в школе количество участников предметных олимпиад очного и заочного типа:

 -  82 человека (старшей школы)– участники Всероссийского конкурса « Языкознание. Русский медвежонок», из них 4 призера,

 -  45 человек ( начальной школы) - участники Всероссийского конкурса «Языкознание. Русский медвежонок», из них 4 призера,

- 13 человек (старшая школа) - участники Всероссийском конкурса-исследования по естествознанию «Леонардо»,

- 11человек - участники профильного конкурса по психологии,

- 20человек - участники биологического чемпионата в г. Пермь «Центр развития одаренности», из них 1 победитель,

- 30 человек (старшая школа) - участники конкурса «Человек и природа»,

- 18 человек (начальная школа) - участники конкурса «Человек и природа»,

- 99 человек - участники олимпиады «Олимпус» (г. Калинград) по русскому языку,

 - 47 человек - участники олимпиады «Олимпус» (г. Калинград) по по английскому языку,

-  85 человек - участники игры-конкурса «Кенгуру» по математике.

 Достижения учреждения в конкурсах

2012 год-МБОУ «Средняя школа № 35» стала победителем областного смотра-конкурса физкультурно-спортивной работы

2013 год -  команда учителей МБОУ «Средняя школа № 35»стал победителем городского туристического слета работников образования

2013 год - МБОУ «Средняя школа № 35» стала победителем городского конкурса «Лучшая детская организация города»

2013 год – комитетом образования города одобрен социальный проект МБОУ «Средняя школа № 35» «В гостях у детства»

            На заседаниях педагогического совета были рассмотрены методические проблемы «Этапы формирования у школьников универсальных учебных действий», на заседании МС заслушаны выступления из опыта работы по теме «Формирование субъектной позиции обучающихся в условиях применения технологий урока-исследования», « Проектная деятельность – один из факторов формирования социального опыта школьников», «Особенности современной организации внеурочной деятельности в ОУ». На базе школы работали стажировочные площадки КИНПО по биологии по теме: «Проектирование и реализация системы обеспечения достижений обучающихся планируемых результатов освоения биологии в условиях реализации ФГОС ООО, по русскому языку по теме: «Духовно -нравственное развитие и воспитание обучающихся на уроках русского языка, литературы и во внеурочной деятельности на основе регионального компонента в условиях реализации ФГОС ООО», по физике по теме: «Системно-деятельностный подход как средство реализации основной образовательной программы образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС ООО», иностранному языку - «Проектирование системы учебных занятий по теме "Практика формирования и развития ключевых компетенций обучающихся" на основе системно-деятельностного подхода".

В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив  школы представил опыт своей работы на городском семинаре директоров образовательных учреждений города Курска по теме: «Формирование информационной компетентности обучающихся через внедрение в учебно-воспитательный процесс современных компьютерных технологий".

Школа принимает участие в апробации в образовательный процесс УМК нового поколения по темам:

$1·                 "Апробация интегративного курса по регби на уроках физической культуры"

$1·                 "УМК по русскому языку под редакцией Л.М. Рыбченковой"

$1·                 "УМК по математике под редакцией Е.А. Бунимович"

$1·                 "Внедрение УМК "Физика" под редакцией Л.Э. Генденштейн"

            Такая работа способствовала глубокому изучению особенности работы при переходе на ФГОС ООО, развитию преемственности в работе учителей начальных классов и основного общего образования. Проблемы формирования личностных качеств, обучения исследовательским умениям и навыкам, формирование мотивации обучения и навыков самостоятельного получения знаний были ведущими в определении тематике  методической работы.

            В рамках изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта для руководителей и учителей школ города и области было проведено 10 семинаров для слушателей КИНПО (ПК и ПП) СОО, дано 20 открытых уроков,  проведен мастер-класс модераторами Уваровой Т.Л., Воропаевой О.Л., Каргаловой М.А., Рагулиной Л.В. для слушателей КИНПО,предоставлены презентации и выступления из опыта работы. Участники семинаров дали высокую оценку деятельности педагогов школы. В 2012-2013 учебном году учителями биологии, географии (Воропаевой О.Л., Локтионовой Н.Н.)  были даны уроки в рамках городского семинара.

            Одной из важнейших педагогических проблем на 2012-2013 учебный год является участие в эксперименте по переходу на ФГОС обучающихся 5-х классов. Разработка рабочих программ по предметам, совершенствование методике преподавания с учетом личностных ориентаций, организаций внеурочной деятельности требует координационного центра. Поэтом необходимо создать МО учителей, работающих в 5-х классах.

Деятельность педагогического коллектива МБОУ "Средняя школа № 35" за отчётный период была направлена на обеспечение дальнейшего развития и повышения эффективности системы образования и осуществлялась по направлениям:

$1·       создание условий для формирования духовно-нравственной личности, обладающей гражданским правосознанием, нравственными ценностными ориентациями;

$1·       создание общей системы педагогической поддержки и сопровождения для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных учащихся в рамках реализации программы «Одаренные дети»;

$1·       модернизация и повышение действенности системы воспитания гражданско-правовой культуры участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей);

$1·       создание условий, способствующих успешной социализации личности;

$1·       оптимизация условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

$1·       обновление содержания образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и образовательными потребностями субъектов образовательного процесса;

$1·       развитие содержания образования, методов обучения и качества образования  в контексте компетентностного подхода;

$1·       совершенствование организации предпрофильной подготовки и  профильного обучения;

$1·       создание предпосылок для перехода на ФГОС в 5-х классах

$1·       обеспечение роста профессионального уровня педагогов, создание условий для эффективного использования и развития их профессионального потенциала.

Успешная реализация данных направлений обеспечивалась осуществлением   деятельности школы в рамках действующих программ обучения  на всех трех ступенях обучения. 

Для реализации цели и образовательных проектов разработана вся нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.

Концептуальные положения стратегии развития школы на 2010-2013 годы показали развитие школы как образовательного центра, который может формировать систему ключевых компетенций обучающихся в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Дальнейшее обеспечение же компетенций, предусмотренных ФГОС ООО, может быть за счет усиления социально-гуманитарного, ценностно-ориентировочного потенциала содержания общего образования, его практической ориентации, смещения акцентов в методиках и технологиях образовательной деятельности в сторону освоения учащимися оптимальных способов самостоятельной деятельности, практических навыков самообразования.

Новые проекты, программы, технологии

- Освоение  и внедрение  инновационных педагогических  технологий и технологий профильного обучения, технологий работы по ФГОС НОО в 1-3 классах и ООО в 5-х классах.

- Внедрение программ обучения по общеобразовательным программам и программам профессиональной подготовки совместно с колледжами, межшкольным учебным комбинатом.

- Продолжение работы региональных стажировочных площадок по предметам

задачи на 2013-2014 учебный год:

1. Повысить качество образования, отвечающее современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса в рамках внедрения новых федеральных государственных стандартов (ФГОС) начального и общего образования,  формировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и высокой социальной активности.

2. Совершенствовать систему выявления, поддержки  и сопровождения талантливых детей и создавать условия для реализации их способностей.

3. Совершенствовать систему сохранения и  укрепления здоровья детей и создавать условия для эффективного использования здоровьесберегающих технологий  4.Продолжить формирование  нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты); соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования;

   5.Создать условия для выявления развития способностей детей на основе реализации программы предпрофильной подготовки и профильного обучения. Разработка индивидуальных образовательных программ для обучающихся III ступени обучения и создание условий для их реализации.

   6.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

   7.Создать условия для инновационной работы, научно-исследовательской и проектной деятельности учителей и обучающихся.

Всему педагогическому коллективу продолжать работу по повышению уровня обученности и качества знаний обучающихся, по подготовке их к ЕГЭ, экзаменам в новой форме в 9 классе, опираясь на знание возрастных и педагогических особенностей ребенка.